2021-9-7
“ 現(xiàn)在回想起來，我覺得最值得懷念的就是西南聯(lián)大做學(xué)生的那七年了，那是我一生中最愜意的一段好時(shí)光。 ”——何兆武
一段早已過去了大半個(gè)世紀(jì)的青蔥歲月，為何讓老人如此難以忘懷？在由京商文化機(jī)構(gòu)獨(dú)家發(fā)行的大型紀(jì)錄片欄目《口述中國》之《西南聯(lián)大求學(xué)記》一集中，何兆武先生就為我們傾情講述了他在西南聯(lián)大求學(xué)時(shí)的美好時(shí)光。
何兆武先生長期從事歷史理論、歷史哲學(xué)及思想史的研究和西方經(jīng)典著作的翻譯工作，在學(xué)術(shù)界享有崇高的聲譽(yù)。
著名歷史學(xué)家葛兆光先生曾說，“我常常在想，人怎樣才能像何兆武先生那樣有修養(yǎng)”。的確，何兆武先生不僅在學(xué)術(shù)上學(xué)貫古今、著作等身，在德行上也令人高山仰止。
正如葛兆光先生所言，“他們那一代知識分子，把追求國家富強(qiáng)當(dāng)作自己的理想，把建設(shè)科學(xué)理性當(dāng)作自己的目標(biāo)，而把民族的整體崛起看作個(gè)人幸福的基礎(chǔ)”。
解說：盡管新校舍十分簡陋，但在何兆武眼里，學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活卻是精彩而充實(shí)的。當(dāng)時(shí)的西南聯(lián)大，集中了全國最強(qiáng)大、最優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。文科的教授，大多數(shù)都是中西兼通的學(xué)者。理工科方面的教授，稱得上是中國近代若干基礎(chǔ)學(xué)科和工程技術(shù)學(xué)科的開創(chuàng)者、奠基人。面對這些學(xué)者大家，當(dāng)時(shí)剛剛?cè)雽W(xué)的何兆武，擔(dān)心自己才疏學(xué)淺，還曾經(jīng)不敢進(jìn)教室聽課，只站在窗外悄悄聆聽了陳寅恪與錢鐘書兩位教授的課程。
何兆武：那時(shí)候那個(gè)窗子都是空的，你站在外面，趴在窗子上就可以聽里面教課。一個(gè)他的課一個(gè)錢鐘書的課，他們那個(gè)課都是非得有很高的水平的人才能去聽。你沒有那個(gè)水平啊，你聽了這個(gè)課你不知道他講的什么。我聽陳寅恪的課也是，他隨便就是引原文，引原典，或者引哪個(gè)原始材料，那些我們都沒有看過都不知道。所以那樣的課我接受不了。那個(gè)錢鐘書的課也是，他不直接講就問學(xué)生，這句話為什么這么說，為什么這么寫？那你非得有很高的覺悟水平，你才能答的出來。他好像給你個(gè)謎語一樣，也不告訴你，他就笑一笑，就說你看他這句話怎么這么說。
解說：著名力學(xué)家周培源，時(shí)任西南聯(lián)大物理系的教授。何兆武雖然不是他的學(xué)生，但對于這位大師刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的手段卻是早有耳聞。
何兆武：頭一個(gè)月的月考，（周培源說）全班學(xué)生都不及格。（后面才說）我開玩笑的，給你們一個(gè)下馬威，給你們一個(gè)殺威棒。你知道《水滸傳》里面講啊，這個(gè)囚犯被發(fā)配到什么地方，一來了先打幾棒，打三百殺威棒，殺殺你的威風(fēng)。其實(shí)這是他善意的開玩笑。
解說：把學(xué)生培養(yǎng)成才，不僅需要有好的老師，還需要有好的學(xué)生。當(dāng)時(shí)由于西南聯(lián)大是由北大、清華、南開三所名校組成，學(xué)術(shù)水平高，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，所以許多學(xué)習(xí)成績好和思想進(jìn)步的學(xué)生都把報(bào)考西南聯(lián)大作為第一志愿。這也就形成了生源“優(yōu)中選優(yōu)”，教師“得天下英才而教育之”的局面。眾所周知，當(dāng)年西南聯(lián)大培養(yǎng)的學(xué)生可謂人才濟(jì)濟(jì)。僅一個(gè)物理系，也就在周培源教授的班上，盡管只有八名學(xué)生，就出了楊振寧和李政道兩位 “諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”的獲得者。
何兆武：有一次坐在茶館里，我看見他（楊振寧）跟黃昆兩個(gè)人。黃昆也是個(gè)大專家，就是得了國家特殊獎(jiǎng)的那個(gè)。他們坐那我坐這邊，我就聽黃昆跟他說愛因斯坦最近寫了篇什么文章你看了嗎？楊振寧說我看了。黃昆說你覺得怎么樣？楊振寧說（愛因斯坦）是老糊涂了。我聽了真是覺得非常驚訝，怎么敢這么說愛因斯坦老糊涂了。后來我覺得應(yīng)該這樣。本來就是后一代勝過前一代，你后一代永遠(yuǎn)趴在前一代的這個(gè)前邊磕頭，那你還有什么出息。
解說：當(dāng)年，北大從蔡元培擔(dān)任校長時(shí)起，就提倡“兼容并包”“學(xué)術(shù)自由”；清華一向以實(shí)行“教授治校”和課業(yè)要求嚴(yán)格著稱；而南開則以“允公允能”，注意研究社會實(shí)際問題和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力為校訓(xùn)。在西南聯(lián)大建立后，三所學(xué)校優(yōu)良的教育思想、校風(fēng)和傳統(tǒng)，都得到了很好的融通、繼承和發(fā)揚(yáng)。作為學(xué)生，何兆武總能感受到濃厚和諧的學(xué)術(shù)氛圍。老師與老師之間 學(xué)生與老師之間 學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)辯論隨處可見。
解說：在何兆武看來，老師各講各的見解，對于學(xué)生來講，至少比死盯著一個(gè)角度要好得多。學(xué)生思路開闊了，逐漸形成自己的判斷，不一定非要同意老師的觀點(diǎn)，這是很自然的事情，而且可以公開反對。
何兆武：你可以這么想你也可以那么想，這樣的時(shí)候你才可以能摸索出一個(gè)比較滿意的真理。你向往標(biāo)準(zhǔn)答案擺在那，你就死背教條，那你沒有自己的思想，怎么進(jìn)步��？你要跟著教科書跑，你就沒有獨(dú)立的見解，這樣是不會有成績的，就是背死書。
何兆武：我覺得沒有意思，因?yàn)楫?dāng)時(shí)嘛正是二戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)候，歐洲也打，我就很關(guān)心人類的命運(yùn)。我覺得工學(xué)院不能給我回答，我想我要轉(zhuǎn)到歷史系，歷史應(yīng)該有個(gè)答案，所以我就轉(zhuǎn)到歷史系了。
除了何兆武先生，《口述中國》里還有中國共產(chǎn)黨傳奇領(lǐng)袖任弼時(shí)之女、共和國的開國元?jiǎng)字斓驴偹玖畹膬合�、原中央政治局委員彭真之女等等眾多革命先輩的后代，以及包括著名翻譯家許淵沖、“中關(guān)村民營科技第一人”陳春先、中國首位登上珠峰的登山運(yùn)動員王富洲等等各行各業(yè)精英們的專訪。
值此建黨一百周年的偉大歷史時(shí)刻，《口述中國》正是讓觀眾朋友們見證中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族走向復(fù)興的百年光輝征程!
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